暑假是学生提升社会实践能力、增加社会知识、充实精神世界的“黄金时期”。为舒缓学生课业压力,促进学生健康成长,海南华侨中学观澜湖学校的教职员工,加大研究力度,开发作业课程,不断寻找教学育人的突破口,把作业布置作为学校创新的突破口,将暑期作业布置做到有针对性、层次性、实践性和趣味性,努力打造学生快乐暑假。具体内容及方法措施如下:

一、倡导暑假在“行走中”

假期是学生进行社会实践、接触大自然、回归教育根源的大好时机。通过致家长的一封信,沟通家校关系,鼓励家长带领孩子,深入祖国的大好河山去游历,感悟身家乡美、祖国美,提高个人情操和人生志趣,培养学生高尚的品质,让学生形成个人的出行与游历档案,记录下他们的成长轨迹,为自己留下美好的青春记忆。比如学校初二(2)班班主任容苗老师,在暑假开始前,就提前倡导学生进入不同的领域,不同的行业,让学生们亲自去体验劳动,感悟生活,然后结合自己的游历档案及感受,制作成美篇与大家交流,分享快乐,共享幸福。 

二、倡导暑假在“指尖上”。

手巧则心灵,手动则心动。暑假中,让学生通过构思一些小发明、小创造、小制作,利用自己身边可再用资源进行废物进行二次创意、再次开发,既提高了学生们的动手能力,又让学生们通过动手创造,提高个人的成就感与幸福感。此外,学校提倡学生进行课外兴趣系列作品拓展,过一个丰富、多彩、健康、低碳的暑假。开学后针对学生们的作品进行汇总收集,优秀作品给予表彰。

三、倡导暑假在“书香里”。

根据不同年级提出不同阅读要求,初一年主要以读为主,高一年级年级主要以读、记为主。开展“暑期快乐阅读”活动,让学生们读后记,读后思,并根据自己的风格进行练笔。

附:学生作品

1、初二(2)宋昱晨《少年与自然》

宋昱晨,海南华侨中学观澜湖学校初二(2)同学,在校期间,表现优秀,成绩突出,多次荣获学校优秀三好学生称号,年参与了重庆大学某鳞翅目图鉴的制作,并在各项专业活动中结识了中科院和西北农林科技大学的一些专家。该生自幼热爱大自然,喜爱昆虫,在保证了学习时间之外,还努力自学昆虫学专业知识,并在任课班主任和老师的鼓励下,宋昱晨同学树立了从事昆虫保护与研究的志向。

在这个暑假里,宋昱晨同学根据班级特色暑假作业,制定了本次暑期出行计划,随着业内的专业人士一起深入海南的雨林保护区,进一步的了解野生动植物,学习到了更多的知识,并以这样的方式向大家展示出了一个更自然、环保和有意义的假期。

学生作品

《少年与自然》美篇链接:







































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